Tecnologias da informação e comunicação
O acesso às tecnologias da informação e comunicação, sobretudo a, internet é hoje imprescindível para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Não se trata somente de mudar de caneta tinteiro para esferográfica como aconteceu no passado, ou trocar o teclado da máquina de escrever pelo do computador. Trata-se de ter acesso a uma grande quantidade de informações e de oportunidades de comunicação, sem as quais fica difícil formar o cidadão contemporâneo. Como em outros espaços letrados, o leitor/escritor do mundo digital necessita desenvolver competências leitoras e escritoras específicas, significativas nessa forma de comunicação.
A internet oferece riquíssimas possibilidades de textos e escritas. De início diríamos que nossa noção de texto não se restringe somente aos elementos verbais abrangendo também os não-verbais. É tudo o que produz sentindo e que está ligado ao elemento verbal e, não necessariamente contem algum tipo de escrita. Abrange, assim, não somente textos escritos como poesia, narrativas e contos etc; como também músicas, pinturas, esculturas, histórias em quadrinhos, poemas visuais e outros mais. Todas essas formas textuais são de grande importância em aula de português. São dinamicamente encontrados hipertextos onde através de links pode-nos chegar a inúmeras fontes de informação, e os trabalhos que deles se pode fazer são de relevância para a aprendizagem da estrutura de uma língua e do uso dessa língua pelos falantes.O treinamento de reflexão lingüística ocorre somente com a produção de sentido através de atividades de leitura, escrita e produção de sentido. Pode-se afirmar que o aperfeiçoamento do uso da língua somente ocorre dessa prática e oralidade. É desse princípio que se estabelecem novos objetivos para a escola, para as aulas de português e para as outras disciplinas que são extensão desta.
Com a Internet, surgiram várias mudanças na forma de perceber um texto. O que tem mudado a noção de texto, tornando-se necessário perceber como texto não só os verbais, mas também os visuais e sonoros. O contato com o texto, antes através do material impresso, é feito na tela, requerendo mais rapidez, dinamismo e menos espaço. Através de um clique do mouse, se tem acesso a inúmeras bibliotecas, assuntos e atividades. Mas, diante de toda essa revolução, é importante que a escola ensine o aluno a raciocinar, a ter senso crítico e conhecimento científico acerca da língua que faz uso. É através dessa reflexão sobre a língua e sobre a atividade textual que os alunos poderão relacionar e aplicar melhor o uso que fazem da língua tanto oral, escrita e de seus usos situacionais, como as variantes lingüísticas e sua relação com a adequação lingüística.
Nos dias de hoje, os adolescentes vivem cercados pelas novas tecnologias. Então é importante a escola preparar esses alunos para esse novo mundo em formação, onde o texto e a escrita, seja através de produções individuais ou colaborativas, estão cada vez mais em alta.
No caso da leitura, por exemplo, o hipertexto, que é uma característica fundamental da internet, exige do leitor maior habilidade de antecipação do tema ou idéia principal a partir de elementos como título e subtítulo de imagens e saliências gráficas exigem, também, maior facilidade de buscar informações complementares ao texto principal ou de estabelecer rápidas relações entre textos navegando de um link a outro. Ainda é necessário que o leitor do hipertexto desenvolva maior capacidade para avaliar criticamente as informações encontradas e para saber indentificar fontes mais confiáveis entre as inúmeras que a ele se apresentam. Um dos elementos mais importantes na criação do hipertexto é a sua organização. Pensar cuidadosamente o que se pretende informar e principalmente, quem será o usuário desta informação.
Ao planejar suas aulas, o professor, como mediador, precisar considerar as características particulares da leitura e da escrita na Internet. Para que seu trabalho de mediação seja bem-sucedido, é importante que o professor também seja um leitor/autor familiarizado com o mundo digital. Se ele estiver acostumado apenas a ler no impresso, terá dificuldade em entender o hipertexto e assim ajudar o aluno a se apropriar das possibilidades desse tipo de leitura. Se ele estiver habituado a escrever apenas no papel, não saberá utilizar os recursos disponíveis nos processadores de texto e na busca de informações na Internet que podem e devem sustentar o conteúdo das produções escritas. O professor pode também trabalhar colaborativamente com seus alunos em produções de textos em blogs educativos, criados por alguns professores de escolas de várias regiões do país. Criando e compartilhando aprendizagem. Assim, as possibilidades de texto e escrita na Internet podem ser bastante produtivas, mas para que isso ocorra, é necessário que os professores recebam capacitação para que possam tirar o melhor proveito das novas tecnologias diante da aprendizagem dos seus alunos, auxiliando-os a adquirirem mais capacidade de análise e argumentação, evitando o simples copiar e colar, sem ao menos realizarem uma leitura do texto.
